2001年5月的一天上午，某市安全局政治部主任打电话给我，代表某省安全厅邀请我为该厅干部

 讲课。第二天上午，某省安全厅干部培训中心主任偕几名工作人员，在XX大学历史文化学院世界史

教研室与我会面，诚恳地希望我能为提高该厅干部专业文化素质 ，定期去该厅讲课，但一时又想不

出具体的课题 。根据国家安全系统工作人员的工作性质和任务，我提出应该讲讲西方文化史，以便

该厅干部了解西方人的文化背景，掌握西方人的民族性格，增强与西方人打交道的能力。我的想法立

即得到了他们的赞同。于是，从 2001年6月开始，我便为该厅干部讲解西方文化史。以后，有时是一

年两次，有时是一年一次，我连续为该厅干部讲课长达7年之久。在这几年中，由于担负着XX大学欧

美史研究室主任、世界史教研室主任的职务，我的教学、研究工作十分繁重，一直希望尽快结束这一

额外的教学任务。2007年12月16日中午，在结束讲课后的午餐时，我明白地向该厅培训中心主任

提出：该厅几乎所有的干部都已听完西方文化史的课程了，因此，是我结束讲课的时候了，尤其是我

已退休，希望过几天轻松的日子，不想再承担任何教学任务了。不想，我的要求不仅立即遭到这位主

任的拒绝，而且他还向我提出了新的要求，即为该厅干部再开设中西文化对比这门课程。7年的

交往，特别是该厅干部培训中心的工作人员对我的尊重和讲课期间对我在生活上的照顾，令我难以

忘怀。出于情义，我只好应允开设中西文化对比的课程。

        2007年12月24日，即讲课归来一周之后，我就开始准备中西文化对比的讲稿。为了节省时间，

我特意找出我所信任的母校北京大学出版社2004年出版的一本关于中西文化比较的书，作为编写

讲稿的主要参考书。然而，堂堂的母校北京大学的出版社出版的这本书，却令我大失所望：概念

前后不一，指代不清；论证与论题偏离，结论与论据不符，逻辑混乱；关键问题，语焉不详或属

搪塞；病句、赘语随处可见，错字、丢字俯拾皆是。此书唯一值得肯定的地方是框架合理。看来，

此书乃是由懂行的先生列纲，由不懂行的学生执笔的产物。于是，我沿用了它的框架，修正了它

的错误，补充了材料，前后断断续续历时半年，形成了这篇20余万字的讲稿。所以，这篇讲稿，

不能算做是我独力完成的成果，而是对这本书进行修定的产物。

    不管是不是自己一人的劳动成果，这篇讲稿却是我付出心血的一篇讲稿，而且是我此生教学

生涯的最后一篇讲稿，因为我实在太累了，不想再写、再讲了。从此，青灯、黄卷、文稿，我与

你们永别了！还有那支躺在文具盒里已近三年的秃笔，你也安息吧！写下如上后记，留个纪念！

                          2008年6月3日20：30完成 讲稿     6月4日12：27写定后记